Как различаются подходы к обучению в отечественной и зарубежной педагогической психологии?

Подходы к обучению в отечественной и зарубежной педагогической психологии различаются, например, в подходах к пониманию взаимосвязи между обучением и развитием. spravochnick.ru

В отечественной педагогической психологии существует, например, подход Л. С. Выготского, который рассматривает взаимосвязь между обучением и развитием. spravochnick.ru Учёный считал, что грамотно организованное обучение может оказать влияние на развитие ребёнка и продуктивность этого процесса. spravochnick.ru Выготский выделил две основных зоны в развитии личности: зону актуального развития (уровень сложности задач и проблем, которые ребёнок способен разрешить самостоятельно) и зону ближайшего развития (разница между зоной актуального развития и потенциальными возможностями ребёнка, то есть тем уровнем развития, которого можно достигнуть в ходе обучения). spravochnick.ru

В зарубежной педагогической психологии существуют разные подходы, например:

• Традиционалистическая, или парадигма «знаний». studizba.com Главная цель обучения и воспитания — дать человеку глубокие, прочные, разносторонние академические знания. studizba.com
• Технократическая прагматическая парадигма. studizba.com Главная цель педагогического процесса — дать человеку те знания и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности человека в современном обществе. studizba.com
• Бихевиоральная поведенческая парадигма. studizba.com Главная цель педагогического процесса — сформировать правильные формы социального поведения людей, адекватного выполнения социальных ролей, соблюдения норм морали и норм поведения в обществе. studizba.com
• Гуманистическая парадигма. studizba.com Главная цель педагогического процесса — способствовать развитию способностей человека, развитию его личности, его духовному росту, его нравственности и самосовершенствованию, самореализации. studizba.com

Таким образом, в отечественной педагогической психологии акцент сделан на взаимосвязи обучения и развития, в то время как в зарубежной — на разных целях обучения и разных подходах к этому процессу.