Исследовательский метод обучения при организации коллективной работы включает несколько этапов: 2

1. Постановка проблемы. 5 Учащиеся и учитель определяют методы исследований (изучение первоисточников, анкетирование, интервью и пр.) и координируют их во времени. 2 Также обсуждаются способы и источники получения информации, методика обработки данных. 2
2. Сбор данных. 2 На этом этапе учащиеся проводят самостоятельные исследования или работают в малых группах. 2 В процессе сбора данных они определяют способы обработки данных и способы оформления результатов. 2
3. Обсуждение полученных данных. 2 Собранные материалы докладываются учителю, преподавателям смежных дисциплин и другим учащимся группы в различной форме, о которой группа договорилась на предыдущем этапе исследования. 2 Вслед за презентацией данных группа обсуждает и анализирует представленную информацию. 2
4. Проверка гипотез. 2 Если представленные данные удовлетворили группу и педагога, наступает следующий этап исследования — проверка выдвинутых гипотез. 2 Проблема и гипотезы вновь представляются всей группе. 2 Выбираются лишь те гипотезы, которые имеют достаточно доказательные данные в её подтверждение. 2
5. Формулировка понятий, обобщений, выводов. 2 Из совокупности собранных данных, понятий делаются обобщения на основе установленных связей, выдвинутых ранее гипотез, ставших утверждениями. 2

Важной положительной характеристикой исследовательского метода организации учебной деятельности является привитие учащимся навыка работать в сотрудничестве с другими людьми. 2 Участники исследовательской деятельности не замыкаются на личностных интересах, а научаются видеть проблемы и интересы своих партнёров и понимать, что результаты их исследований станут необходимыми составляющими для анализа полученных данных и формулирования выводов. 2