Психологические барьеры могут значительно снижать эффективность изучения иностранных языков. 1 Они выступают в качестве формы защиты от неприятных и негативных эмоций. 1 Некоторые психологические барьеры, которые влияют на процесс обучения:

• Аффективные. 1 Связаны с эмоциями и мотивацией обучающихся. 1 К ним относятся тревожность, стресс, низкая самооценка, отсутствие мотивации. 1
• Когнитивные. 1 Связаны с мыслительными процессами обучающихся. 1 К ним относятся ограниченные убеждения о своих способностях к изучению языков, негибкое мышление, проблемы с памятью. 1
• Социокультурные. 1 Затрагивают культурный контекст в изучении языка. 1 Наиболее распространённая форма — языковой шок, который проявляется как чувство дискомфорта или дезориентации при столкновении с новой языковой и средой, а также непонимание и непринятие культурных норм и ценностей, связанных с изучаемым языком. 1

Языковые барьеры также могут препятствовать прогрессу в изучении иностранных языков. 3 Некоторые из них:

• Страх совершить ошибку. 3 Часто приводит к нежеланию практиковать разговорную речь, что тормозит развитие языка. 3
• Неуверенность в себе. 3 Многие учащиеся боятся выступать перед другими людьми, опасаясь допустить ошибки или быть осуждёнными. 3
• Незнание культуры и традиций. 5 Ученик не знаком со стандартами поведения иностранцев, поэтому сомневается, как именно следует реагировать на комплименты, отказываться от приглашений или, к примеру, выражать соболезнование. 5

Чтобы преодолеть психологические и языковые барьеры, можно использовать различные стратегии, например: техники релаксации, установку небольших реалистичных целей, общение с носителями языка в безопасной и поддерживающей среде. 1