Интеллектуализация восприятия и памяти в процессе обучения происходит следующим образом: учащиеся используют мыслительные действия при решении задач на восприятие, запоминание и воспроизведение. 1 Благодаря переходу мышления на новую, более высокую ступень происходит перестройка всех остальных психических процессов, память становится мыслящей, а восприятие — думающим. 1

В развитии восприятия огромную роль играет слово. 2 У учащихся 1-го класса слово завершает процесс восприятия: назвав предмет, дети перестают его детально анализировать. 2 Учащиеся 2–3-го класса, назвав предмет, продолжают описывать его в словесной форме. 2

В развитии памяти под влиянием обучения в младшем школьном возрасте происходит следующее: 2

• усиливается роль и увеличивается удельный вес словесно-логического, смыслового запоминания (по сравнению с наглядно-образным); 2
• ребёнок овладевает возможностью сознательно управлять своей памятью, регулировать её проявления (запоминание, воспроизведение, припоминание). 2