Как проходила эволюция методов проверки знаний в средней школе?

Некоторые этапы эволюции методов проверки знаний в средней школе:

• В XVIII и XIX веках контроль рассматривался исключительно в контексте принуждения к обучению, оценивались репродуктивные знания учащихся по образцу, предложенному педагогом. dep_ppnco.pnzgu.ru В России с начала XIX века для отсева малоспособных учащихся предлагались специальные испытания. dep_ppnco.pnzgu.ru
• В начале XX века произошло смягчение официальной позиции по отношению к педагогическому контролю. dep_ppnco.pnzgu.ru Стала допускаться проверка знаний учащихся с помощью письменных работ и собеседований, была введена практика проведения зачётов и применения тестов. dep_ppnco.pnzgu.ru
• В 30-е годы XX века наметилось усиление позиций педагогического контроля. dep_ppnco.pnzgu.ru Многие годы, вплоть до 50-х годов XX века, в школе получили распространение идеи авторитарности, согласно которым в контрольно-оценочной деятельности педагога стала доминировать функция принуждения к обучению. dep_ppnco.pnzgu.ru
• В 1936 году вышло постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов», которое негативно сказалось на развитии тестологии. xn--j1ahfl.xn--p1ai cyberleninka.ru Метод тестов был признан буржуазным орудием для дискриминации учащихся и «изгнан» из советской школы. xn--j1ahfl.xn--p1ai
• В 1970–1980-е годы тесты вновь стали проникать в педагогику. xn--j1ahfl.xn--p1ai В это время тесты создавались в рамках программированного обучения и были связаны с работами Н.Ф. Талызиной и В.П. Беспалько. xn--j1ahfl.xn--p1ai
• В 1990-е годы в различных учебных заведениях реализовывался переход от пятибалльной к многобалльной системе (от 100 до 1000), которая известна сейчас как модульно-рейтинговая. moluch.ru Смысл её заключался в оценке каждого задания в зависимости от сложности, нестандартности, креативности по определённой, пропорционально увеличивающейся шкале, в возможности выбора учеником задания в соответствии с самооценкой, уровнем притязаний и амбиций. moluch.ru
• В конце прошлого столетия в российскую систему школьного оценивания проникли американские подходы к оцениванию знаний — так называемое «учебное портфолио». moluch.ru Суть его заключается в том, что организуется накопление, отбор и анализ образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности ученика, а также соответствующих информационных материалов из внешних источников (от учителей, одноклассников, родителей, общественности и др.). moluch.ru