Принципы общей методики в обучении иностранным языкам предполагают изучение закономерностей и особенностей процесса обучения независимо от уровня и направления подготовки. 2 К ним относятся, например:

• Принцип сознательности. 13 Предполагает восприятие идей и смыслов иноязычной речи и осознанное отношение учеников к процессу получения знаний. 1
• Принцип активности. 13 Предполагает воздействие на психику учащихся и влияние на её процессы (внимание, мышление, память, волю). 1
• Принцип наглядности. 1 В его основе лежат воспринимаемые точные образы, также этот принцип предполагает преобладание демонстративности и донесение информации через зрительные органы чувств. 1
• Принцип последовательности и системности. 1 Подразумевает усвоение умений, знаний и навыков в конкретной логической цепочке, когда последующее основывается на предыдущем и закладывает дальнейшее обучение. 1
• Принцип прочности усвоения. 1 Предусматривает полное познание учащимися информации учебного материала и её развитие. 1
• Принцип доступности. 1 Характеризуется учётом возраста и различий обучаемых при отборе материала так, чтобы он по всем параметрам подходил ученикам и не вызывал затруднений. 1
• Принцип индивидуализации. 1 Принимает во внимание индивидуальные характеристики учащихся во время занятий и внеаудиторной работы. 1

Частные методические принципы в обучении иностранным языкам учитывают условия обучения и специфические особенности самого языка. 5 К ним относятся, например:

• Принцип коммуникативности. 14 В образовательном процессе обеспечиваются максимально комфортные и естественные условия для общения. 1 На занятиях преобладают модели, приближенные к реальным сценариям коллективного взаимодействия и диалогов. 1
• Принцип учёта родного языка. 13 Учитываются опыт и особенности родного языка. 1 При схожести в структурах родного и иностранного языков человек легче воспринимает новую информацию. 1
• Принцип взаимосвязанного овладения всеми видами речевой деятельности. 1 В процесс изучения иностранного языка необходимо в равной степени включать все виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо. 1
• Принцип комплексности и дифференцированности. 1 Подразумевает совокупное овладение видами речевой деятельности и их элементами. 1 Отражает тесную связь между лексикой, фонетикой, грамматикой и видами речевой деятельности, а также разъясняет отличительные черты как их, так и каждого языкового аспекта. 1