Чтобы правильно определить цель учебного занятия, можно придерживаться следующих принципов:

• Конкретность и измеримость. 1 Следует избегать общих формулировок, таких как «познакомить с темой» или «повысить знания». 1 Нужно указывать конкретный результат, например: «научиться решать задачи по теме», «овладеть навыком чтения текстов определённого уровня сложности». 1
• Ориентация на ученика. 1 Цель следует формулировать с учётом того, что именно будут делать и понимать ученики, а не на действия учителя. 1 Например, вместо «объяснить материал» можно сформулировать как «ученики научатся различать основные элементы материала» или «смогут объяснять определённые понятия». 1
• Реалистичность. 1 Нужно учитывать уровень подготовки и возраст учеников, чтобы цель была достижимой и понятной. 1 Завышенные или заниженные цели могут снизить мотивацию учеников: первые вызывают ощущение неуспеха, вторые делают процесс скучным. 1
• Соответствие SMART-критериям. 1 Этот подход помогает понять, что ученики действительно будут делать. 1

Также при определении цели занятия можно использовать следующие приёмы:

• Формулировка цели с помощью вопросов. 5 Учитель предварительно записывает тему урока и предлагает ученикам, исходя из темы и ответов на вопросы, сформулировать цель урока: «Что я узнаю на уроке?», «Чему научусь?», «Где мне пригодятся полученные знания?». 5
• Дополнение цели с помощью слов-помощников. 5 Учитель на доске записывает тему урока и просит учащихся сформулировать цель урока с помощью слов-помощников: «Я повторю», «Я узнаю», «Я научусь», «Мне пригодится». 5
• Актуализация личностного опыта. 5 В начале выстраиваются, уточняются и согласовываются ожидания от урока. 5 Затем учитель вместе с учащимися формулирует ключевые вопросы темы, учитывая интересы школьников. 5
• Проблемная ситуация. 5 Чтобы учащийся сформулировал и присвоил себе цель, необходимо столкнуть с ситуацией, в которой он обнаружит дефицит своих знаний и способностей. 5 В этом случае цель им воспримется как проблема, которая, будучи реально объективной, для него выступит как субъективная. 5