Индивидуальную программу занятий для ребёнка с дисграфией лучше составить вместе с логопедом. 3

Несколько советов, как помочь ребёнку улучшить письменные навыки:

• Почувствовать буквы. 1 Пальцем рисуйте буквы на спине ребёнка, на ладони (попросите закрыть глаза). 1 Затем предложите воспроизвести эту букву на вашей спине или на листе бумаги. 1
• Писать крупно. 1 Дети с дисграфией обычно с трудом запоминают, как правильно писать буквы. 1 Можно нанести большие буквы из крема для бритья на кафельную стену во время купания, рисовать буквы на песке, пальчиковыми красками на большом листе ватмана, слепить буквы из пластилина или глины. 1
• Тренировать силу пальцев. 1 Важно научиться правильно держать ручку и карандаш. 1 Чтобы укрепить пальцы и получить правильный захват, можно использовать предметы, где нужно нажимать с определённой силой: пинцеты, детские палочки для еды (соединённые с одного конца), щипцы для льда. 1
• Учиться печатать. 1 Начните работу с клавиатурой как можно раньше. 1 Это поможет ребёнку выражать свои идеи и мыслить творчески, не отвлекаясь на проблему письма от руки. 1
• Работать с телом. 1 Чтобы развить правильные навыки письма, обе стороны тела ребёнка должны работать вместе: одна рука удерживает бумагу, вторая выполняет работу ручкой или карандашом. 1 Любая деятельность, которая приводит к скоординированным движениям обеих сторон тела, полезна: поделки с использованием ножниц, жонглирование, игры с мячиком. 1
• Рассказывать истории. 1 Дети с дисграфией часто испытывают трудности с организацией своих мыслей. 1 Например, когда спрашиваете, как прошёл день, попросите начать с формальной информации: «Сегодня четверг, в школе было четыре урока», а дальше последовательно рассказать, что произошло утром, днём и вечером, и подвести итог, как прошёл день в целом. 1

Также полезно ежедневно просить ребёнка переписать один-два абзаца из любой книжки, написанной русскоязычным писателем. 3 Перед началом занятия нужно убедиться, что в тексте нет сложных оборотов, чересчур длинных предложений, малопонятных диалектных или устаревших слов. 3