Чтобы подготовить детей к восприятию сложных литературных произведений, можно использовать следующие методы:

• Предварительная ориентировка в тексте. 1 Нужно ввести детей в обстановку, где будут развиваться события произведения, мобилизовать их жизненный опыт для опоры при чтении, дать сведения об авторе. 1 Для этого можно использовать заголовок, иллюстрации, беглый просмотр текста. 1
• Объяснение незнакомых слов. 3 Это обязательный приём, который обеспечивает полноценное восприятие произведения. 3 Следует объяснять значения тех слов, без понимания которых становятся неясными основной смысл текста, характер образов, поступки персонажей. 3
• Беседа о прочитанном. 3 После прочтения произведения следует провести аналитическую беседу. 3 В ходе неё нужно подвести детей к оценке поступков персонажей, их характерам. 3 Вопросы должны быть продуманными, способствующими лучшему пониманию смысла, углублению эмоций. 3
• Перечитывание текста. 1 В большинстве случаев необходимо перечитывание текста, чтобы более глубоко осмыслить его и выразить личное отношение. 1
• Творческие задания. 5 Можно предлагать детям упражнения на подбор определений (эпитетов), сравнений, синонимов и антонимов к заданному слову, рифмы к ритмическим строчкам, произнесение их в разном темпе, с изменением силы голоса и интонации. 5
• Инсценирование. 2 Для инсценировки рекомендуются тексты, в которых изобилуют диалоги. 2 Переходом от обычного чтения к инсценированию служит чтение по ролям. 2

Выбор методов и приёмов подготовки детей к восприятию художественного произведения зависит от опыта детей, уровня их литературной подготовки, характера произведения. 4