Прогностическое исследование социально-педагогической работы с молодёжью осуществляется в несколько этапов: 5

1. Социальная диагностика реального состояния проблемы социального положения молодёжи. 5 Предполагает сбор статистической информации по проблеме в целом в стране, в конкретном регионе, организацию и анализ результатов мониторинга социального положения молодёжи. 5
2. Уточнение целей и задач государственной политики в отношении молодёжи и её соответствия приоритетным ориентирам общественного развития. 5
3. Разработка возможных сценариев, вариантов решения проблем молодёжной политики, анализ альтернативных вариантов. 5
4. Принятие решений на основе результатов научно-исследовательских изысканий, построение моделей, прогнозов, стратегий и программ в интересах молодёжи. 5
5. Определение потребностей и возможностей в решении социальных проблем молодёжи, конкретных мер в политическом, правовом, экономическом обеспечении каждого из этапов разработки и освоения социальной технологии. 5
6. Планирование и организация информационно-пропагандистского обеспечения и реализации социальных стратегий и программ позитивной социализации различных групп молодёжи. 5
7. Контроль за ходом реализации социальных программ, при необходимости реструктуризация мониторинга социального положения молодёжи, с учётом новых социальных проблем и современных вызовов. 5

Также прогностическая функция социального педагога заключается в том, что он на основе анализа социальной и педагогической ситуации прогнозирует процесс воспитания и развития личности воспитанника, определяет перспективы развития воспитанника в процессе социализации, планирует собственную социально-педагогическую деятельность на основе анализа результатов предыдущей работы. 3