Как осуществляется мониторинг достижения планируемых результатов в дошкольном образовании?
Мониторинг достижения планируемых результатов в дошкольном образовании предполагает отслеживание промежуточных и итоговых результатов освоения программы. 2
Промежуточные результаты мониторят в конце каждого психологического возраста. 2 По их результатам делают выводы об успешности решения программных образовательных задач. 2
Некоторые методы мониторинга:
- Наблюдение. 4 Педагог наблюдает за поведением ребёнка в деятельности (игровой, общении, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструировании, двигательной) и в разных ситуациях (в режимных процессах, в группе и на прогулке, совместной и самостоятельной деятельности детей и других ситуациях). 4
- Беседы с детьми. 4 Они помогают выявить причины поступков, наличие интереса к определённому виду деятельности, уточнить знания о предметах и явлениях окружающей действительности и другое. 4
- Анализ продуктов детской деятельности. 4 Его проводят на основе изучения материалов портфолио ребёнка (рисунков, работ по аппликации, фотографий работ по лепке, построек, поделок и другого). 4
- Специальные диагностические ситуации. 4 При необходимости педагог может использовать специальные методики диагностики физического, коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического развития. 4
Итоговые результаты освоения программы оценивают через заполнение Карты развития ребёнка 6–7 лет. 2 В ней заданы показатели, характеризующие наиболее существенные стороны развития, значимые и с точки зрения готовности ребёнка к школьному обучению. 2
Периодичность мониторинга определяется дошкольным образовательным учреждением. 4 Оптимальным считается его проведение на начальном этапе освоения ребёнком образовательной программы (стартовая диагностика) и на завершающем этапе освоения программы его возрастной группой (заключительная, финальная диагностика). 4
Сравнение результатов стартовой и финальной диагностики позволяет выявить индивидуальную динамику развития ребёнка. 4
