Для организации процесса оценивания знаний в начальной школе можно использовать следующие подходы:

• Провести текущий контроль. 2 На начальном этапе нужно указывать на правильность и неправильность, но не спешить ставить оценку. 2 Ученик должен увидеть ошибку и сам её исправить. 2
• Организовать тематический контроль. 2 Он даёт возможность проверить успешность обучения по каждой теме курса. 2 Ученик может сдать в любое для него время выученную тему, пересдать её, при этом предыдущая отметка не учитывается. 2
• Провести итоговый контроль. 2 Он проводится за четверть, полугодие, год в устной или письменной форме. 2

Для оценивания знаний можно использовать следующие методы:

• Самостоятельные работы. 1 Это небольшая письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой теме. 1 Если работа проводится на начальном этапе становления умения и навыков, то она не оценивается отметкой. 1 Если умение находится на стадии закрепления, автоматизации, то самостоятельная работа может оцениваться отметкой. 1
• Прогностическая оценка. 3 Ученикам даётся небольшое по объёму задание на только что изученную тему. 3 После того как школьники познакомились с работой, им предлагается оценить свои возможности в её выполнении: поставить на полях тетради знак «+», «–» или «?». 3 Далее работа проверяется, сверяется с образцом. 3
• Тестовые задания. 1 Они дают точную качественную характеристику не только уровней достижений школьника по конкретному предмету, но также могут выявить уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, сравнивать правильный и неправильный ответы и т. п.. 1

Особое внимание следует уделять словесной оценке, сопровождающей любую отметку. 2 Она вскрывает положительные стороны и отрицательные стороны выполненной работы. 2