При организации планирования образовательного процесса в ДОУ с учётом современных требований и стандартов можно использовать следующие подходы:

• Учёт режима дня и расписания образовательной деятельности. 1 Режим дня для каждой возрастной группы составляется с учётом СанПиН 2.4.1.3049–13. 1 При этом основные компоненты режима (дневной сон, бодрствование, интервалы между приёмами пищи, ночной сон и общее время прогулок) должны оставаться неизменными. 1
• Использование комплексно-тематического принципа. 23 Для мотивации образовательной деятельности предлагается не набор отдельных игровых приёмов, а усвоение материала в процессе подготовки и проведения значимых и интересных для дошкольников событий. 2
• Применение модульного планирования. 2 Такой вид планирования учитывает особенности работы современного дошкольного учреждения и состоит из трёх взаимосвязанных разделов: перспективно-календарное планирование, осуществление преемственности между ДОУ и школой, связь со специалистами дошкольного образования и общественными организациями. 2
• Вовлечение всех специалистов ДОУ. 2 В проектирование деятельности включаются музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования и воспитатели. 2
• Использование педагогической диагностики. 2 Она помогает оценить достижения детей, результативность педагогических усилий, скорректировать уровень развития детей. 2
• Создание развивающей предметно-пространственной среды. 45 Среда группы должна удовлетворять трём основным потребностям ребёнка дошкольного возраста: потребности в общении, в движении, в познании. 5
• Вовлечение родителей. 4 Следует предлагать родителям (законным представителям) активно участвовать в образовательной деятельности и в отдельных режимных моментах, используя их особые умения. 4

При планировании важно учитывать специфические особенности конкретной возрастной группы, коллектива, обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. 1