Для организации опытно-экспериментальной деятельности в уголке природы можно использовать следующие рекомендации:

• Выделить отдельное помещение для лаборатории. 3 В зависимости от размера помещения в нём могут быть небольшие столики или столики со стульчиками, а также стеллажи (полки) для оборудования и материалов. 3 На подоконниках можно поставить ящики с растениями для наблюдений. 3
• Подобрать дидактический материал и оборудование. 2 Для разных возрастных групп нужны различные материалы и приспособления. 2 Например, в младшем и среднем возрасте необходимы песок, глина, вода и приспособления для игр с ними. 2 В старшем дошкольном возрасте нужно показать детям возможности инструментов, помогающих познавать мир, например микроскопа, песочных часов, весов. 2
• Использовать стимулирующий компонент. 1 Для вызова интереса ребёнка к экспериментальной деятельности в уголке можно поселить интересного персонажа, который будет инициатором игр и проблемных ситуаций. 2 Также можно разместить правила безопасного поведения и алгоритмы проведения экспериментов в картинках. 2
• Использовать наглядно-иллюстративный материал. 2 Его применяют для закрепления и уточнения знаний детей, полученных в ходе восприятия природных объектов и явлений. 2 Также с его помощью формируют знания об объектах и явлениях природы, которые отсутствуют в ближайшем окружении детей или в данной местности наблюдать невозможно. 2
• Проводить эксперименты по трём направлениям. 4 Первое направление — живая природа (характерные особенности сезонов в разных природно-климатических зонах, многообразие живых организмов как приспособление к окружающей среде и др.). 4 Второе направление — неживая природа (воздух, вода, почва, электричество, звук, вес, свет, цвет и др.). 4 Третье направление — человек (функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства, преобразование предметов и др.). 4
• Проводить опыты, задействуя каждого ребёнка, группы детей, коллективную работу. 5 Важно, чтобы каждый ребёнок проводил собственные опыты, а не был в роли наблюдателя. 4
• Соблюдать правила техники безопасности. 4 Совместно с детьми следует выработать правила работы в уголке-лаборатории, например, брать только нужные для работы материалы, работать с сыпучими материалами на подносе, пробовать на вкус вещество можно только в том случае, если ребёнок твёрдо уверен, какое вещество пробует. 4
• Фиксировать результаты исследований. 4 Результаты проведённых исследований можно фиксировать в дневниках наблюдений. 4