Как организовать опытно-экспериментальную деятельность в уголке природы?

Для организации опытно-экспериментальной деятельности в уголке природы можно использовать следующие рекомендации:

• Выделить отдельное помещение для лаборатории. ds12plast.ru В зависимости от размера помещения в нём могут быть небольшие столики или столики со стульчиками, а также стеллажи (полки) для оборудования и материалов. ds12plast.ru На подоконниках можно поставить ящики с растениями для наблюдений. ds12plast.ru
• Подобрать дидактический материал и оборудование. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai Для разных возрастных групп нужны различные материалы и приспособления. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai Например, в младшем и среднем возрасте необходимы песок, глина, вода и приспособления для игр с ними. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai В старшем дошкольном возрасте нужно показать детям возможности инструментов, помогающих познавать мир, например микроскопа, песочных часов, весов. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai
• Использовать стимулирующий компонент. egorova-kashds7.edumsko.ru Для вызова интереса ребёнка к экспериментальной деятельности в уголке можно поселить интересного персонажа, который будет инициатором игр и проблемных ситуаций. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai Также можно разместить правила безопасного поведения и алгоритмы проведения экспериментов в картинках. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai
• Использовать наглядно-иллюстративный материал. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai Его применяют для закрепления и уточнения знаний детей, полученных в ходе восприятия природных объектов и явлений. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai Также с его помощью формируют знания об объектах и явлениях природы, которые отсутствуют в ближайшем окружении детей или в данной местности наблюдать невозможно. xn--80agabe1dc1k.xn--p1ai
• Проводить эксперименты по трём направлениям. www.maam.ru Первое направление — живая природа (характерные особенности сезонов в разных природно-климатических зонах, многообразие живых организмов как приспособление к окружающей среде и др.). www.maam.ru Второе направление — неживая природа (воздух, вода, почва, электричество, звук, вес, свет, цвет и др.). www.maam.ru Третье направление — человек (функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства, преобразование предметов и др.). www.maam.ru
• Проводить опыты, задействуя каждого ребёнка, группы детей, коллективную работу. ped-kopilka.ru Важно, чтобы каждый ребёнок проводил собственные опыты, а не был в роли наблюдателя. www.maam.ru
• Соблюдать правила техники безопасности. www.maam.ru Совместно с детьми следует выработать правила работы в уголке-лаборатории, например, брать только нужные для работы материалы, работать с сыпучими материалами на подносе, пробовать на вкус вещество можно только в том случае, если ребёнок твёрдо уверен, какое вещество пробует. www.maam.ru
• Фиксировать результаты исследований. www.maam.ru Результаты проведённых исследований можно фиксировать в дневниках наблюдений. www.maam.ru