Для организации индивидуальной работы по развитию речи рекомендуется:

1. Провести диагностику речевого развития. 12 В ходе неё воспитатель выяснит состояние речевого развития ребёнка, определит динамику и перспективы развития той или иной стороны речи. 12
2. Распределить учебный материал по трём направлениям: 1 воспитание произносительных навыков, формирование словаря, формирование грамматических умений и навыков. 1 Соответственно этим направлениям можно оформить три тетради: в первой даётся материал по развитию правильного звукопроизношения, во второй — по накоплению, уточнению, активизации словаря и отработке слоговой структуры слова, в третьей — по развитию фразовой речи и её грамматическому оформлению. 1
3. Учитывать ведущую деятельность детей, вид речевого нарушения, психологические особенности ребёнка и особенности его эмоционально-волевой сферы. 1
4. Использовать различные игры и игровые упражнения в зависимости от характера речевой патологии. 1 Например, при нарушении звукопроизношения можно проводить артикуляционную гимнастику и дыхательные упражнения, а если у ребёнка ошибки в падежных окончаниях, стоит упражняться в изменении слов по падежам. 4
5. Регулярно заполнять листки учёта. 1 Из них видно, кто из детей отсутствовал и какие именно занятия пропустил, кто болел и сколько времени, кто отвечал и как. 1

Если при систематической индивидуальной работе в течение двух-трёх месяцев нет положительной динамики, следует обратиться к логопеду. 1