Несколько рекомендаций по организации деятельности дошкольников в личностно-ориентированном подходе:

• Учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка. 2 Наблюдения за детьми помогают узнать, какие они испытывают трудности, как можно им помочь. 2
• Создать разнообразную развивающую среду. 4 В группе должны быть материалы для игр, занятий и дидактических упражнений, предметы и оборудование для самостоятельных физических упражнений, книги, альбомы, принадлежности для творчества и т. д.. 4
• Предоставлять свободу выбора. 3 Например, во время занятия можно предложить детям выбрать, какую тему они хотят обсудить или в какую игру играть. 3 Это помогает детям почувствовать, что их мнение важно и ценится, а также развивает способность принимать решения и брать на себя ответственность за свой выбор. 3
• Стимулировать учебную деятельность. 1 Для этого можно создавать ситуацию успеха, подбадривать, поощрять детей. 1
• Использовать поисковые вопросы. 1 Они направлены на установление причинно-следственных связей, систематизацию знаний, стимулируют мышление, внимание, память. 1
• Продумывать чередование видов работ. 1 Это помогает снизить утомляемость. 1
• Использовать двигательные и эмоционально-психологические разгрузки. 1 Например, проводить физминутки, минутки здоровья, динамические паузы. 1
• Активизировать личный опыт детей. 1 На обучающих занятиях, где даётся новая информация, сначала предоставлять возможность детям высказаться, рассказать, что они знают по этой теме. 1
• Подводить итог занятия, проводить рефлексию. 1 Задавать вопросы о том, что понравилось, что узнали нового, что бы хотели узнать на следующем занятии, какие задания были самыми трудными, самыми лёгкими, интересными, что не понравилось. 1