Как определяют эффективность обучения в малокомплектных классах?

Эффективность обучения в малокомплектных классах определяют с учётом ряда факторов, среди которых:

• Педагогическая целесообразность комплектования классов и их рационального объединения в комплект. infourok.ru
• Оптимальное составление расписания уроков с учётом годовой, недельной и суточной динамики работоспособности детей. multiurok.ru
• Выбор эффективных методов и форм воспитания и обучения, их правильное сочетание и использование в технологическом процессе. infourok.ru
• Определение наиболее целесообразной структуры урока в соответствии с поставленной целью. infourok.ru
• Правильное сочетание урочных и внеурочных форм учебно-воспитательной работы. infourok.ru
• Рациональное чередование самостоятельной работы учеников с работой под руководством учителя. infourok.ru
• Формирование у детей умения учиться самостоятельно приобретать знания. infourok.ru
• Научная диагностика развития, уровня, обученности и воспитанности школьников. infourok.ru
• Систематический контроль знаний, умений, основанный на принципах гуманистической педагогики. infourok.ru
• Разумное руководство разновозрастными детьми. infourok.ru
• Применение технических средств обучения. infourok.ru
• Построение учебно-воспитательного процесса на основе принципа личностно-ориентированного обучения. infourok.ru

Также на эффективность обучения в малокомплектных классах влияет многократное повторение знаний, которое обеспечивает школа, — это важный способ их упрочения. kopilkaurokov.ru