Для определения результативности программы дополнительного образования можно использовать следующие критерии:

• Соответствие теоретическим знаниям и уровень овладения знаниями и умениями, предусмотренной программой. 1
• Соответствие приобретённым практическим умениям и применение их в решении других ситуаций и проблем. 1
• Устойчивость интереса детей к предмету, к деятельности или коллективу (сохранность контингента). 1
• Уровень творческой активности детей (выявление отношения, желания). 1
• Творческие достижения детей (систематичность участия в творческих конкурсах, соревнованиях, выступлениях, мотивация участия, степень новаторства, изобретательства). 1
• Конструктивное сотрудничество в образовательном процессе (характер отношений между педагогами, детьми, характер ориентации и мотивов каждого ребёнка и всего коллектива в целом, состояние микроклимата коллектива). 1

Для отслеживания результативности можно использовать различные методы, например: педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачётов, взаимозачётов, опросов, выполнения обучающимися диагностических заданий, участия обучающихся в мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях), защиты проектов, решения задач поискового характера, активности обучающихся на занятиях и т. п.. 4

Также динамика результатов освоения предметной деятельности может отражаться в индивидуальной карточке учёта результатов обучения по дополнительной образовательной программе, где педагог два раза в год (в начале и в конце учебного года) проставляет баллы, соответствующие степени выраженности оцениваемого качества у ребёнка. 15