Для определения осмысленности чтения у детей можно использовать различные методики: 2

• Диагностика Л. А. Ясюковой. 2 Детям даётся бланк с текстом, в котором пропущены слова. 2 В устной инструкции говорится, что нужно прочитать тест и вставить слова, подходящие по смыслу. 2
• Диагностика Е. В. Бунеевой. 2 Ученикам предлагается самостоятельно прочитать предложенный им текст и выполнить десять заданий к этому тексту. 2 Среди них есть задания с выбором ответа, с записью краткого ответа (учащиеся записывают 1–3 слова), с развёрнутым ответом (учащиеся записывают 1–2 предложения). 2
• Методика А. Н. Корнева. 2 Детям предлагается прочитать текст. 2 После прочтения каждого текста проверяется понимание прочитанного посредством ответов на 10 стандартных вопросов. 2

Также для объективной диагностики чтения у младших школьников можно использовать стандартизированную методику исследования навыка чтения (СМИНЧ), разработанную А. А. Корневым и О. Б. Ишимовой в 2010 году. 3 Она состоит из 4 текстов разной сложности: 2 текста для прочитывания вслух и 2 — для чтения про себя. 3