Для оценки креативного мышления используют различные форматы заданий, например: придумать заголовок или написать рассказ, составить художественную композицию, предложить научные методы или поставить вопросы. 1

Некоторые критерии оценки способности выдвигать креативные идеи: правомерность и адекватность ответа заданию, оригинальность, значимость и полезность ответа. 1

Некоторые способы оценки креативного мышления:

• Оценка сильных и слабых сторон идеи. 1 Для этого используют задания, в которых предлагают уже сформулированную идею или созданный продукт. 1 Например, нужно высказать суждение, отвечает ли история особенностям аудитории, является ли концовка заданного сюжета неожиданной или интригующей. 1
• Отбор наиболее креативных идей. 1 Учащимся предлагают отделить оригинальные идеи, имеющие креативную ценность, от тривиальных и неинтересных. 1
• Уточнение и совершенствование идей. 1 Оценивают способность учащихся уточнять свои и чужие идеи, позитивно реагировать на обратную связь, добиваться прогресса в работе. 1

Для оценки глобальной компетентности используют, например, такие задания: различные ситуации, задания с множественным выбором ответа для оценки знаний и уровня понимания проблемы, задания с открытыми вопросами, дающие возможность дать обоснование существующим суждениям. 3

Некоторые компоненты, по которым оценивают глобальную компетентность:

• Знание и понимание глобальных проблем. 1 Оценивают осведомлённость о наиболее значимых глобальных проблемах, понимание взаимосвязей между глобальными проблемами, влияния глобальных проблем на локальные тенденции. 1
• Знание и понимание межкультурных различий, взаимопонимание. 1 Оценивают осознание сходства и различий разных культур, понимание иной точки зрения, осознание факторов, влияющих на выбор той или иной позиции. 1
• Аналитическое и критическое мышление. 1 Оценивают следование логике, системность рассмотрения проблемы, соблюдение последовательности рассмотрения проблемы, способность интерпретировать смысл элементов текста, устанавливать связи и выявлять противоречия при рассмотрении проблемы. 1