Результативность обучения в школе на разных ступенях образования оценивается с помощью различных методов, которые включают внутреннюю и внешнюю оценку. 23

Внутренняя оценка ведётся каждым учителем в ходе процедур текущей, тематической, промежуточной и итоговой оценки, а также администрацией образовательной организации в ходе внутришкольного мониторинга. 2 Некоторые методы внутренней оценки:

• Текущая оценка. 3 Оценивается индивидуальное продвижение обучающихся в освоении программы учебного предмета. 3
• Промежуточная аттестация. 3 Проводится по итогам учебного года или иного учебного периода. 3
• Стартовые (диагностические) работы. 3 Направлены на оценку общей готовности обучающихся к обучению на данном уровне образования. 3
• Комплексные (диагностические) работы. 3 Оценивают достижение обучающимися предметных и метапредметных образовательных результатов. 3

Внешняя оценка осуществляется в ходе ГИА, независимой оценки качества образования и мониторинговых исследований. 2 Некоторые методы внешней оценки:

• государственная итоговая аттестация (только для уровней основного общего и среднего общего образования); 3
• всероссийские проверочные работы; 3
• мониторинговые исследования федерального, регионального и муниципального уровней. 3

На разных ступенях образования оцениваются разные группы результатов: 2

• Предметные результаты. 12 Знания и умения, опыт творческой деятельности и другое. 1
• Метапредметные результаты. 1 Способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. 1
• Личностные результаты. 1 Система ценностных отношений, интересов, мотивации учащихся и другое. 1

При оценке результативности обучения также учитывается разница между результатами учеников в начале обучения (входная диагностика) и в конце обучения (выходная диагностика). 1 Прирост результатов означает, что учителю и школе в целом удалось создать образовательную среду, обеспечивающую развитие учеников. 1 Отрицательный результат сравнения означает, что не удалось создать условия для успешного развития возможностей учеников. 1