Эффективность применения знаний в современном образовании оценивается по заранее определённым критериям. 1 К ним могут относиться:

• полнота и точность получаемых знаний; 1
• структурированность информации; 1
• умение учеников применять полученные знания на практике; 1
• динамика уровня знаний и навыков, прогресс ученика. 1

Для оценки эффективности на короткой дистанции (в рамках одного занятия) используются, например:

• Опрос учеников. 1 Он может касаться как темы урока напрямую («Перескажите изученное правило»), так и ощущений учеников касательно урока («Что понятно, а что нет?», «Что нового вы для себя узнали на занятии?», «Чем был полезен сегодняшний урок?»). 1
• Самостоятельная работа. 1 Она может иметь форму как проверочной работы (когда ученики сдают какие-то задания преподавателю на проверку), так и обычной работы на уроке (когда, например, ученики самостоятельно выполняют задания в рабочей тетради по пройденной теме). 1
• Квест или игра. 1 Опросы и письменные работы можно преподнести в интерактивной форме. 1

Для измерения эффективности долгосрочного обучения (за учебный год, учебную четверть, семестр, время до экзамена) используются, например:

• Опрос учеников. 1 Он может касаться не только темы текущего урока, но и всего пройденного материала. 1
• Зачёт. 1 Его можно проводить как в устной, так и в письменной форме, чтобы отследить усвоение какого-то крупного блока тем. 1
• Написание пробного варианта экзамена. 1 Это позволит отследить прогресс, выявить слабые места и, если необходимо, скорректировать обучение. 1

Также для оценки эффективности может использоваться метод портфолио, который позволяет отбирать, фиксировать и оценивать материализованные продукты учебно-познавательной, творческой, коммуникативной и других видов деятельности учащихся в период обучения. 2