Как нарушения пространственных представлений влияют на формирование предложно-падежных конструкций?

Нарушения пространственных представлений негативно влияют на формирование предложно-падежных конструкций. scipress.ru

Несформированность пространственных представлений проявляется в резком несоответствии между пониманием пространственных понятий и возможностью их вербального обозначения. scipress.ru Дети не способны выстраивать и понимать логико-грамматические конструкции, отражающие временные, сравнительные и пространственные отношения. scipress.ru

Некоторые последствия влияния нарушений пространственных представлений на формирование предложно-падежных конструкций:

• Пропуск предлогов. elib.kspu.ru elib.pnzgu.ru Детям трудно вычленить предлог из общего речевого потока и определить передаваемый им тип отношений. elib.pnzgu.ru
• Замена одной предложно-падежной конструкции другой. elib.kspu.ru Это происходит из-за трудностей понимания грамматических значений предлогов, например, «на столе» вместо «над столом», «по книжке» вместо «под книжкой». elib.kspu.ru
• Неправильное употребление падежного окончания существительного. elib.kspu.ru Например, «Мальчик бежит с собака». elib.kspu.ru
• Неправильное употребление как предлога, так и падежного окончания. elib.kspu.ru «Собака ест у миска». elib.kspu.ru

Для преодоления этих нарушений необходима коррекционно-развивающая работа, которая направлена на формирование пространственных представлений и навыков правильного употребления предложно-падежных конструкций. io.nios.ru