Дидактические игры для обучения грамоте детей дошкольного возраста можно использовать, чтобы развивать различные навыки, например:

• «Найди общий звук». 1 Цель — развивать фонематический слух детей. 1 Нужно предложить детям посмотреть на картинки и определить один и тот же звук, встречающийся во всех словах. 1
• «Звуковое лото». 1 Цель — учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов. 1 Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки. 1 Ведущий называет звук, а дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой. 1
• «Закончи слово». 15 Цель — развивать умение детей делить слова на слоги. 15 Педагог бросает мяч одному из детей и называет начало слова, а дети должны бросить мяч обратно и сказать конец слова (кош — ка, гла — за). 15
• «Слова — друзья». 1 Цель — учить детей подбирать близкие по звучанию слова. 1 Педагог приводит пример схожего звучания слов (кошка — ложка). 1 Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию (пушка — игрушка, сушка, лягушка и другие). 1
• «Слоговой конструктор». 1 Цель — учить детей работать со слогами, составлять из слогов слова, делить слова на слоги. 1 На наборном полотне в два столбика выставлены слоговые карточки. 1 К каждому слогу первого столбика нужно подобрать подходящий слог из второго столбика. 1
• «Где спрятался звук?». 2 Цель — развивать умение устанавливать место звука в слове. 2 У воспитателя — набор предметных картинок, а у детей — карточка, разделённая на три квадрата, в каждом квадрате изображено место звука в слове. 2 Воспитатель показывает картинку, а дети называют предмет, который изображён, и с помощью карточки указывают место звука в словах. 2
• «Слог — шаг». 2 Цель — развивать умение подбирать слова с заданным количеством слогов. 2 Воспитатель даёт каждому ребёнку задание: «Сделай два шага вперёд!», «Сделай три шага вперёд!». 2 Ребёнок должен вспомнить слово из стольких слогов, сколько шагов ему предложено сделать, и чётко произнести его по слогам так, чтобы каждому шагу соответствовало произнесение одного слога. 2