С увеличением возраста участников дидактической игры меняются и игровые действия. 12

Для детей младшего возраста характерны, например, имитационные движения, которые предполагают воссоздание образа, а не показ какого-либо отдельного признака. 2 В 4–5 лет дети выполняют игровые действия поочерёдно (настольно-печатные игры типа «Лото», «Домино», «Лабиринт»). 2

Для детей среднего и старшего дошкольного возраста предусматриваются более сложные игровые действия, как правило, состоящие из нескольких игровых элементов. 2 Например, в игре «Чудесный мешочек» дети младшего возраста учатся называть предметы и их отдельные признаки, дети среднего возраста — определять предмет на ощупь, старшие дошкольники — составлять описательный рассказ, загадку, классифицировать предметы по заданным признакам. 2

В играх старших дошкольников преобладают игровые действия умственного характера: проявить наблюдательность, сравнить, припомнить ранее усвоенное, классифицировать предметы и явления по тем или иным признакам и т. д.. 2