Как менялся подход к изучению фонетического разбора слов в разных системах образования?

Подход к изучению фонетического разбора слов в разных системах образования мог меняться, например:

• В европейских языках с момента появления системы школьного образования детей обучали чтению при помощи фонетического метода. cyberleninka.ru Ученики начинали учиться читать с изучения алфавита и соответствующих каждой букве звуков (фонем), затем изучали чтение буквосочетаний и отдельных простых слов. cyberleninka.ru
• В США в конце XIX века министр образования штата Массачусетс Хорас Манн стал продвигать идею, что обучение фонетическим методом устарело. cyberleninka.ru Традиционную фонетическую школу начали обвинять в том, что детям навязывалась нудная зубрёжка звуков и букв, что негативно отражалось на желании читать и демотивировало детей. cyberleninka.ru С 20-х годов XX века фонетическую школу постепенно заменили на методику обучения чтению целым словам. cyberleninka.ru
• В Великобритании с 2003 года фонетический метод признали приоритетным. cyberleninka.ru С 2010 по 2015 была проведена реформа по обучению чтению в государственных школах, в рамках которой отменили тестирование первоклассников на знание названий букв алфавита, так как было доказано, что изучение названий букв мешает обучению чтению. cyberleninka.ru
• В системе развивающего обучения Л. В. Занкова на первом этапе обучения чтению звуковой анализ превалирует над самой процедурой чтения. urok.1sept.ru {7-host} Ученики проводят звуковой разбор слов, наблюдают над звуками на коротких, простых по составу словах. urok.1sept.ru {7-host}
• В образовательной системе «Планета знаний» в 1 классе в добукварный период дети изучают звуковое строение слов, установление числа и последовательности звуков в слове. {7-host} Происходит осознание смыслоразличительной функции звуков, сопоставление слов, различающихся одним звуком. {7-host}