Как менялась роль учителя и ученика в процессе личностно-ориентированного образования?

В процессе личностно-ориентированного образования произошло перераспределение ролей учителя и ученика: ведущая роль учителя была ограничена, ему присвоили функции помощника, консультанта, советника. xn--j1ahfl.xn--p1ai nsportal.ru

Роль учителя:

• Педагог становится не столько «источником информации» и «контролёром», сколько диагностом и помощником в развитии личности ученика. nsportal.ru
• Учитель организует учебную деятельность, в которой ученик, опираясь на совместные наработки, ведёт самостоятельный поиск. sites.google.com
• Учитель помогает детям планировать свою деятельность, поощряет их самостоятельно оценивать результаты своей работы и исправлять допущенные ошибки. xn--j1ahfl.xn--p1ai

Роль ученика:

• Ученик не бездумно принимает готовый образец или инструкцию учителя, а сам активно участвует в каждом шаге обучения. urok.1sept.ru
• Ученик не подстраивается под сложившийся обучающий стиль учителя, а учитель согласует свои приёмы и методы работы с познавательным стилем обучения ребёнка. sites.google.com
• Ученик является субъектом деятельности учителя, деятельность идёт не от учителя, а от самого ребёнка. sites.google.com

Таким образом, при личностно-ориентированном обучении учитель и ученик становятся равноправными партнёрами по учебному общению. urok.1sept.ru