Восприятие реальности у ребёнка в эпоху цифровых технологий меняется следующим образом:

• Адаптация к цифровой реальности происходит быстрее, чем к объективной. 2 Это связано с тем, что цифровая среда выигрывает у естественной по таким критериям, как цветовая и звуковая насыщенность, контрастность изображения, динамичность и темпо-ритмические характеристики. 2
• Виртуальная среда в меньшей степени способствует развитию воображения, чем традиционная сюжетно-ролевая игра. 1 В виртуальном мире ребёнок может лишь манипулировать объектами, его роль заключается не в создании чего-то нового, а в выборе тактики поведения. 1
• Постоянное нахождение перед экраном гаджета ведёт к формированию клипового мышления. 13 Оно характеризуется фрагментарностью, отражением лишь разнообразных свойств объектов, затруднением с построением целостной картины. 1
• Цифровая информация носит поверхностный характер и не способствует развитию высших форм памяти. 2 В памяти сохраняется алгоритм получения информации, а не её содержание. 1

Однако есть и положительные стороны: в процессе решения виртуальных образовательных задач у детей развиваются творческий потенциал, инициатива, любознательность, настойчивость, трудолюбие, ответственность. 3