Соотношение логического и образного мышления у подростков меняется в пользу логического. 13 Происходит переход от наглядно-образного мышления к абстрактно-логическому, в основе которого лежит высокая степень обобщённости и абстрактности. 3

Подросток может легко абстрагироваться от конкретного, наглядного материала и рассуждать в чисто словесном плане. 13 На основе общих посылок он уже может строить гипотезы, проверять или опровергать их. 13

При этом конкретно-образные компоненты мышления подростка не исчезают, а сохраняются и развиваются, продолжая играть существенную роль в общей структуре мышления. 2 Например, развивается способность к конкретизации, иллюстрированию, открытию содержания понятия в конкретных образах и представлениях. 1