Роль наглядных и словесных методов обучения меняется с возрастом детей: 2

• В младшем дошкольном возрасте ведущая роль принадлежит наглядным и игровым методам. 2 В этом периоде, когда формируются лишь первоначальные представления об окружающем мире, недостаточно только почитать или рассказать — необходимо показать сами предметы или их изображение. 3
• В среднем дошкольном возрасте возрастает роль практических и словесных методов. 2 В этом периоде дети успешно усваивают словесные объяснения педагога лишь в том случае, когда эти объяснения сопровождаются показом соответствующих объектов. 4
• В старшем дошкольном возрасте повышается роль словесных методов обучения. 2 По мере накопления детьми опыта объём наглядного материала может сокращаться, так как у них постепенно развивается умение понимать учебный материал, который излагается преимущественно в словесной форме. 3