Критика традиционной педагогоцентрической концепции привела к развитию современных подходов в образовании, поскольку ни педагогоцентрическая, ни педоцентрическая системы не смогли удовлетворить потребности современной дидактики. 12

Некоторые аспекты, на которых сказалась критика традиционной концепции:

• Авторитарность. 2 Считалось, что такая система не способствует развитию творческого мышления ученика, поскольку материал предоставляется в готовом виде и не даёт возможности самостоятельно отыскать знания. 2
• Оторванность от потребностей и интересов ребёнка. 4 Традиционная система была книжной и не учитывала интересы ребёнка, что также вызывало критику. 4

В ответ на эти недостатки появилась современная дидактическая система, которая основана на концепциях, предложенных П. Гальпериным, Л. Занковым, В. Давыдовым, К. Роджерсом и другими. 12

Некоторые элементы современной концепции:

• Взаимодействие и взаимопонимание педагога и ученика. 2 Учебный процесс построен на переходе от репродуктивной к поисковой деятельности ученика. 2
• Задача педагога — поставить цель, проблему, он является активным помощником в поиске выхода из трудной образовательной ситуации. 2
• Поощрение коллективной деятельности и анализа знаний. 2

Таким образом, критика традиционной педагогоцентрической концепции привела к разработке современных подходов, которые учитывают потребности ученика и предполагают его активное участие в процессе обучения.