Работа учителя-логопеда и других педагогов в условиях логопункта координируется через тесное взаимодействие и взаимопомощь. 15

Некоторые формы координации:

• Учитель-логопед подбирает для своих занятий материал, максимально приближённый к темам, которые дети изучают на занятиях с воспитателями. 12
• Логопед информирует воспитателей о результатах коррекционной работы на определённом этапе, чтобы они продолжали эту работу в группе. 12
• Воспитатели делятся с логопедом своими наблюдениями за речью ребёнка в группе (вне логопедических занятий). 12
• Проводятся открытые занятия учителя-логопеда, чтобы воспитатели познакомились с основными приёмами обучения, подбором наглядного речевого материала, а также с требованиями, предъявляемыми к речи детей. 2
• Проводится совместная подготовка к детским праздникам (подбор речевого материала). 2
• Разрабатываются общие рекомендации для родителей. 2

Также важно взаимодействие с другими специалистами, такими как педагог-психолог и музыкальный руководитель. 13

Благодаря такой работе достигаются высокие результаты в коррекции речевых недостатков у детей, а также их профилактики. 1