Как изменялись подходы к обучению языкам от классических до коммуникативных методов?

Подходы к обучению языкам от классических к коммуникативным менялись, например, так:

В Средние века главным способом изучения иностранных языков был грамматико-переводной метод. dzen.ru Фонетика игнорировалась, лексика изучалась слабо, но грамматическим правилам уделялось огромное значение. dzen.ru Ученики зазубривали правила, а не анализировали их. dzen.ru

Накануне Ренессанса появился лексико-переводной метод. dzen.ru Ученики дословно переводили массивные тексты с латыни на родной язык и обратно. dzen.ru Слова считались главным элементом языка, а правила изучались только в качестве комментария к тексту. dzen.ru

В эпоху Просвещения постепенно закрепился прямой метод. skillbox.ru Лингвист Вильгельм Фиетор сформулировал его принципы: главное — устная речь, сперва следует изучать не буквы, а звуки, новые слова нужно учить не в отрыве от контекста, а сразу в готовой для использования фразе, грамматика изучается через практику, а не по формулам. skillbox.ru

В XX веке появились аудиовизуальный и аудиолингвальный методы. skillbox.ru Авторы аудиовизуального метода считали, что лучше всего учить язык в формате живого общения. skillbox.ru На уроке нужно было создать имитацию настоящей коммуникативной ситуации, например, разыграть по ролям диалог между продавцом и покупателем. skillbox.ru Аудиолингвальный метод предполагал, что язык — это набор паттернов, которые можно выучить многократным повторением. www.forbes.ru

В 1970-х годах ХХ века структурно-функциональный подход стал основным в высшей школе. www.publishing-vak.ru Он предусматривал целостное изучение иностранного языка. www.publishing-vak.ru Обучение стало активным процессом, обучающийся становился активным участником, субъектом процесса обучения и получения образования. www.publishing-vak.ru

После распада СССР произошёл внедрение коммуникативного метода обучения в высшей школе. www.publishing-vak.ru Вместо повторения фраз хором и зубрёжки грамматики предлагались задания на освоение разговорного языка. www.publishing-vak.ru Студент становился активным участником речевого процесса, роль преподавателя менялась: он превращался в советника, помощника, организатора деятельности. www.publishing-vak.ru

Коммуникативная методика — это продуманная система развития языковых навыков через ситуации, приближённые к реальной жизни. www.forbes.ru Ученики разыгрывали упражнения, максимально повторяющие те ситуации, в которых они будут использовать иностранный язык в реальной жизни. www.forbes.ru При этом развивалась не только разговорная речь, но и письмо, чтение и аудирование. www.forbes.ru