С развитием цифровых технологий подход к делению текста на части изменился следующим образом: для анализа текста стали использовать компьютерные программы, которые подсчитывают частотные слова и выражения, выделяют общие элементы в разных текстах. 3

Также для работы с текстом применяют интерактивные технологии, например, показывают текст на экране, сопровождают его мелодией или чтением актёра. 2 Это делает чтение осмысленным, ученику легче определить основную информацию. 2

Ещё одна тенденция — использование ментальных карт для визуализации информации и упорядочивания материала. 2 Они помогают развить логическое и образовательное мышление, память и интеллект. 2

Кроме того, названия частей текста могут быть более осмысленными: в них используют ключевые слова, которые отражают содержание главы (или части). 4