Некоторые изменения, которые произошли в инженерном образовании за последние десятилетия:

• Рост значения инноваций в экономике и стремительное развитие базовых технологий. 1 Это ужесточило требования к базовому образованию инженеров, качеству их интеллектуальных, волевых и организационных способностей. 1
• Возрастание роли малых и средних инновационных компаний в современной высокотехнологичной экономике. 1 Это повысило требования к целостности, универсальности и широте подготовки инженера. 1 Он должен быть готов одновременно выполнять роли учёного, технического эксперта и руководителя предприятия. 1
• Постепенное сближение практической и научной сфер деятельности инженера. 2 Диапазон его работы расширяется: от процессов эксплуатации технических устройств до создания принципиально новых систем и технологий. 2
• Изменение образовательной парадигмы. 2 Произошёл переход от информационно-трансляционной парадигмы образования к личностно-созидательной. 2
• Внедрение информационных технологий в процесс непрерывного инженерного образования. 2 Появились учебники электронного формата, электронные справочники и глоссарии, виртуальные библиотеки, обучающие, тренирующие и контролирующие компьютерные программы. 2
• Переход к проектному образованию. 3 Обучение в процессе работы над определёнными проектами (выполнение конкретных НИР, НИОКР, НИОКТР по заказам промышленных предприятий) стало основным способом подготовки кадров. 3