Чтобы избежать распространённых ошибок при выявлении смысловых связей в сочинении ЕГЭ, рекомендуется:

• Составить тезисный план текста с определением последовательности его частей и характера связи между ними. 1
• Составить понятийный кластер текста с выделением наиболее значимых связей между отдельными частями. 1
• Создать графическую схему текста (денотатный граф) для наглядной демонстрации его композиционной структуры и смысловых отношений между частями. 1
• Сформулировать к тексту систему вопросов разного уровня: содержательных, композиционных, смысловых. 1
• Провести контент-анализ текста с выделением ключевых слов для установления понятийного поля текста и связей между ними. 1
• Анализировать готовые образцы сочинений, в которых устанавливаются смысловые связи между аргументами и раскрывается их значение. 1

Некоторые виды смысловой связи, которые стоит учитывать при анализе:

• Детализация (конкретизация, уточнение). 4 Какие подробности приводятся во втором примере-иллюстрации? 4
• Обобщение. 4 Под какое общее понятие подводятся поступки героя, о которых говорится в первом примере-иллюстрации? 4
• Указание на причину. 4 По какой причине происходят события, о которых рассказано в первом примере-иллюстрации? 4
• Указание на следствие. 4 И что из этого следует? 4
• Указание на условие. 4 При каких условиях это возможно? 4
• Указание на уступку. 4 Что происходит вопреки сложившимся обстоятельствам? 4
• Подтверждение. 4 Как это подтверждается автором? 4
• Объяснение. 4 Чем это можно объяснить? 4
• Определение. 4 Что обозначает ключевое понятие, отмеченное в первом примере-иллюстрации? 4
• Аналогия. 4 Чем похожи примеры-иллюстрации? 4
• Выделение. 4 Что автор отмечает в первую очередь? 4
• Сопоставление. 4 С чем это сравнивается? 4
• Противопоставление. 4 Чему это противопоставлено? 4
• Вывод, заключение. 4 К какому выводу мы приходим? 4

Также не стоит употреблять конструкции «примеры дополняют друг друга» или «примеры аналогичны друг другу». 4 Корректнее написать «второй пример дополняет первый» (не забудьте указать, как дополняет). 4

Ещё одна распространённая ошибка — подмена одного вида смысловой связи другим. 2 Например, экзаменуемый указывает смысловую связь «объяснение» или «аналогия», тогда как реально смысловая связь представляет собой «противопоставление» или «обобщение». 2