Некоторые игровые методы, которые можно использовать в обучении рисованию в первой младшей группе:

• Обыгрывание предметов, изображений, игрушек и иных объектов. 1 Применяется на подготовительном этапе, когда дети готовятся к созданию рисунка и формируется замысел будущего изображения. 1 Направлен на привлечение внимания детей к рисованию, объяснение основ деятельности, приёмов работы и развитие интереса к предстоящей деятельности. 1
• Обыгрывание рисунка в ходе его создания. 1 Рисунок, который ещё не закончен, приобретает образ реального объекта, который предлагается наделить конкретными признаками, привести его к конкретному состоянию. 1
• Ролевые игровые ситуации. 1 Дети выполняют роли художников, покупателей, врачей, пожарных, полицейских и иных персонажей. 1 Каждый ребёнок рисует в соответствии со своей ролью. 1 Например, врач рисует набор медицинских инструментов, машину скорой помощи, а покупатель рисует магазин с конкретными товарами: одежда, игрушки, продукты. 1
• Обыгрывание рисунка после его завершения. 1 Используется на завершающем этапе рисования и требует совершения игровых действий, отражающих изображённое. 1 Этот приём позволяет детям понять, насколько хорошо выполнен рисунок, как точно они изобразили конкретный объект, сюжет. 1 Проводится анализ используемых цветов, форм объектов, чёткости линий, их соединения. 1
• Игровые упражнения. 1 Ориентированы на отработку навыков рисования линий, фигур разных форм, постановку движений руки, темпа и ритма совершения рисовальных движений. 1 Дети вслед за воспитателем сначала проводят рукой различные линии в воздухе, затем пальцем на бумаге, дополняя движения пояснением: «По дорожке бегает мальчик», «Так бабушка мотает клубок» и т. д.. 2

При использовании игровых методов важно учитывать, что воспитатель не должен превращать весь процесс обучения в игру, так как она может отвлечь детей от выполнения учебной задачи. 2