Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) изменили методы обучения в высшем образовании следующим образом:

• Трансформация источников знаний. 2 Вместо традиционных основными источниками учебного материала стали электронные учебные средства (электронные учебные курсы, системы тестирования, компьютерные и видеодемонстрации и пр.), ресурсы глобальных компьютерных сетей. 2
• Изменение способа коммуникации. 2 Доминирующим принципом распространения информации в виртуальном пространстве стал групповой принцип. 2
• Формирование новой роли преподавателя. 2 Он уже не столько является источником информации, фактов, знаний, сколько выступает в роли преподавателя-технолога, который советует, консультирует учащихся, помогая им понять сам процесс обучения в электронной среде, координируя их деятельность. 2
• Повышение доступности образования. 3 Студенты могут обращаться к размещённому на сервере учебно-методическому комплексу дисциплины. 3
• Возможность выстраивать индивидуальную траекторию обучения. 3 Студент сам определяет время и последовательность изучения дисциплины, кроме того, у обучающихся есть возможность неоднократно выполнять лабораторные работы, осуществлять практические опыты. 3