Геоинформационные технологии (ГИС) могут повысить эффективность образовательного процесса следующим образом:

• Развитие пространственного географического мышления. 1 Учащиеся могут строить трёхмерную модель местности, создавать собственные цифровые карты, редактировать цифровые контурные карты, готовить карты к презентации. 1
• Повышение мотивации учебной деятельности. 1 Это происходит за счёт наглядной компьютерной визуализации учебной информации, применения анимационных роликов, процессов прогнозирования, моделирования. 1
• Ускорение вычислительных операций. 1 Например, с применением инструментария ГИС процесс измерения расстояний и площадей приобретает автоматизированный характер, что позволяет сосредоточить внимание учащихся на интерпретации географической сущности полученных результатов. 1
• Достижение новых образовательных результатов. 1 ГИС помогают ученикам выполнять деятельность поисковой направленности, например, находить информацию, необходимую для решения проблемы, устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы на основе анализа, моделирования, прогнозирования географических ситуаций. 1
• Возможность постоянного обновления статистических материалов и цифровых карт. 2 Это можно делать силами самих школьников под руководством учителя. 2