Метапредметные компетенции в начальной школе формируются в несколько этапов: 1

1. При изучении различных учебных предметов у учащегося формируется первичный опыт выполнения универсальных учебных действий (УУД) и мотивация к их самостоятельному выполнению. 1
2. Основываясь на имеющемся опыте, учащийся осваивает знания об общем способе выполнения этого УУД. 1
3. Далее изученное УУД включается в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организуется самоконтроль и, при необходимости, коррекция его выполнения. 1
4. В завершение организуется контроль уровня сформированности этого УУД и его системное практическое использование в образовательной практике, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. 1

Например, при формировании умения ставить перед собой цель учащиеся под руководством учителя приобретают опыт целеполагания на уроках по разным учебным предметам — математике, русскому языку и чтению. 1 Затем организуется их мотивация и знакомство с понятием цели деятельности и алгоритмом целеполагания. 1 Далее учащиеся начинают самостоятельно применять изученный способ действия на уроках по разным учебным предметам и во внеурочной деятельности, рефлектировать свой опыт, уточнять и корректировать свои действия, осуществлять их самоконтроль. 1

Также для формирования метапредметных компетенций в начальной школе используется проектная и исследовательская деятельность, в ходе которой школьники учатся планировать свою работу и распределять задачи, собирать и анализировать информацию по предмету, делать выводы и аргументировать свою точку зрения. 2