Формирование умения планировать работу у учеников средней школы проходит несколько этапов: 2

1. Первый этап — учащиеся принимают план учителя. 2 Педагог ориентирует детей на определение последовательности операций, подаёт пример и разъясняет целесообразность такого планирования. 2
2. Второй этап — совместное планирование деятельности с учителем. 2 План составляется вместе с учащимися по определённому алгоритму и вывешивается на доску. 1
3. Третий этап — самостоятельное планирование. 2 Учащиеся аргументированно обсуждают содержание и последовательность этапов деятельности, определяют объём работы каждому члену группы. 2

Для формирования умения планировать также можно использовать следующие приёмы:

• Использование неполных планов на уроках. 1 Учащиеся должны найти, что не хватает в предоставленном для анализа тексте, и дополнить его. 1
• Систематический тренинг по составлению планов. 1 Составляемые учащимися планы должны быть различными по целям, срокам и последовательности действий. 1
• Планирование выполнения контрольных или лабораторных работ. 1 При этом план составляется вместе с учащимися по полученному алгоритму и вывешивается на доску. 1
• Задания на закрепление изученного материала. 1 Прежде чем приступать к выполнению задания, каждый учащийся записывает план его выполнения. 1

Также для развития навыков планирования можно предложить ученикам вести список дел и регулярно его пополнять, использовать таск-менеджер для управления задачами, например WEEEK или Todoist. 3