Произвольное внимание у детей в процессе школьного обучения формируется в направлении от выполнения целей, которые ставит учитель, к задачам, поставленным самим учеником. 24

Некоторые факторы, которые способствуют развитию произвольного внимания:

• Осознание ответственности за усвоение знаний. 24 Это качество побуждает внимательно выполнять даже самое неинтересное задание. 2
• Разнообразие деятельности во время объяснения нового материала. 1 Например, слушание, запись, произношение, заполнение таблиц. 1
• Создание игровой атмосферы на уроке. 1 Это способствует активности учеников, снимает усталость, позволяет удержать внимание. 1
• Использование наглядных пособий для оптимального усвоения знаний. 1
• Организация учебного процесса так, чтобы обеспечить ребёнку возможность переключения с одного вида учебной деятельности (чтение, письмо, изобразительная работа) на другой. 5
• Использование приёмов, обеспечивающих переключение с одной деятельности на другую без потери направленности на учебный материал. 5 Например, задания по воспроизведению образца или по заданному алгоритму. 5

Формирование произвольного внимания — сложный длительный процесс, эффективность которого во многом зависит от индивидуальных особенностей ребёнка, желания педагога работать над развитием этого качества и образовательной программы. 1