Для формирования осознанного чтения у детей первого класса можно использовать следующие методы и приёмы:

• Индивидуальный подход. 1 Важно учитывать индивидуальные особенности детей, адаптируя задания и материалы. 1
• Интерактивные методы. 1 Включение игр, конкурсов и театрализованных постановок мотивирует детей к регулярному чтению и улучшает восприятие текста. 1
• Задания на скорость чтения. 1 Используют короткие тексты для тренировки беглости чтения. 1 При этом акцентируют внимание на правильности произношения. 1
• Чтение с выражением. 1 Для этого можно использовать ролевые игры, когда дети читают диалоги персонажей. 1 Это развивает не только выразительность, но и понимание текста. 1
• Беседы по прочитанному. 1 После чтения задают вопросы: «О чём был текст?», «Какой момент тебе запомнился?», «Что нового ты узнал?». 1 Такие беседы помогают развивать критическое мышление. 1
• Создание визуальных образов. 1 Детей просят нарисовать иллюстрации к прочитанному тексту или представить, что они сами оказались на месте персонажей. 1
• Формирование навыков пересказа. 1 Например, игра «Поймай суть», когда ученики кратко пересказывают прочитанный текст, стараясь передать основную мысль. 1
• Чтение с остановками. 1 Чтение прерывают на ключевых моментах и просят детей предположить, что будет дальше. 1 Это стимулирует воображение и умение делать выводы. 1
• Воспитание интереса к чтению. 1 Например, организуют соревнования или марафоны на тему «Кто прочитает больше книг за месяц». 1 Также проводят уроки, посвящённые биографиям и творчеству известных детских писателей. 1

Для успешного формирования осознанного чтения важно, чтобы у детей была сформированная устная речь, хорошо развитое пространственное представление, зрительный анализ и синтез. 3