Федеральные государственные стандарты обеспечивают преемственность между дошкольным и начальным образованием следующим образом:

• Согласование целей и задач осуществления преемственности на дошкольном и начальном школьном уровне. 1
• Отбор содержания образования для детей дошкольного и младшего школьного возраста с учётом принципов непрерывности образования и психолого-педагогических условий в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО. 1
• Обогащение организационных форм и методов обучения как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе. 1

Некоторые аспекты, которые отражают преемственность стандартов:

• Единый структурно-организационный подход к условиям реализации стандарта, структурно-содержательным компонентам основной образовательной программы, образовательным результатам. 2
• Единый психолого-педагогический методологический подход к ориентации на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности», опоре на зону актуального развития и ориентации на зону ближайшего развития ребёнка, понятии об универсальных учебных действиях, ориентации на возрастные психофизиологические особенности детей. 2
• Общий принцип организации инклюзивного образования, который отражается в минимальной регламентации образования детей c ОВЗ, разработке адаптированных (в некоторых случаях индивидуальных) образовательных программ, опоре на индивидуальную программу реабилитации. 2