Как эволюционировали цифровые инструменты управления школьными процессами?

По оценке специалистов Института образования Высшей школы экономики, цифровизация образования в России прошла несколько стадий: gb.ru skillbox.ru

1. Первая волна — в середине 80-х — начале 90-х годов. gb.ru skillbox.ru Цифровизация в основном представляла собой развитие компьютерной грамотности и появление в учебных заведениях компьютерных классов. gb.ru skillbox.ru
2. Вторая волна — с середины 2000-х годов до 2018 года. gb.ru Информационно-коммуникационные технологии постепенно начали внедряться в учебный процесс. gb.ru Цифровые устройства и программы стали использоваться не только на занятиях по информатике, но и для обучения другим дисциплинам. gb.ru
3. Третья (современная) волна — примерно с 2018 года. gb.ru skillbox.ru Представляет собой цифровую трансформацию, при которой цифровые технологии применяются во всех процессах в образовании. gb.ru skillbox.ru

Некоторые этапы эволюции цифровых инструментов управления школьными процессами:

• Автоматизация процессов. aalobanov.wordpress.com Внедрение технологий, которые позволяют автоматизировать рутинные задачи, освобождая время сотрудников для более стратегических задач. aalobanov.wordpress.com
• Облачные технологии. aalobanov.wordpress.com Использование облачных платформ для хранения данных и доступа к ним из любой точки мира в любое время. aalobanov.wordpress.com
• Аналитика и отчётность. aalobanov.wordpress.com Применение инструментов для анализа больших объёмов данных, что позволяет быстро реагировать на изменения в рынке и принимать обоснованные решения. aalobanov.wordpress.com
• Внедрение искусственного интеллекта (ИИ) и машинного обучения. aalobanov.wordpress.com Это позволяет не только ускорить процессы, но и повысить их точность. aalobanov.wordpress.com ИИ может анализировать большие объёмы данных в реальном времени, выявлять закономерности и предсказывать будущие тренды, что значительно улучшает качество принятия решений. aalobanov.wordpress.com