Обучение специалистов для работы в инклюзивной среде должно включать следующие аспекты:

• Понимание индивидуальных потребностей учащихся. 4 Педагогам учат адаптировать учебные материалы и методы обучения в соответствии с потребностями различных учащихся, включая детей с особыми образовательными потребностями. 4
• Развитие дифференцированных методик обучения. 4 Учителя учатся использовать различные методы и стратегии обучения, которые позволяют каждому учащемуся достичь своего потенциала, вне зависимости от индивидуальных особенностей и уровня способностей. 4
• Создание поддерживающей обучающей среды. 4 Педагогам предоставляют инструменты и методики для создания инклюзивной обучающей среды, которая способствует активному участию всех учащихся и поддерживает их индивидуальные потребности. 4
• Работа в команде и сетевые методы обучения. 4 Важным аспектом обучения для работы в инклюзивных классах является развитие навыков сотрудничества с другими специалистами, такими как специалисты по особым образовательным потребностям, родители и другие участники образовательного процесса. 4

Обучение также может включать курсы повышения квалификации. 4 Они могут включать в себя специализированные программы, практические тренинги и семинары, обмен опытом и наставничество. 4

Кроме того, в систему подготовки специалистов на уровне среднего и высшего профессионального образования можно вводить дисциплины, способствующие пониманию особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья и специфики их обучения в условиях массовых учреждений. 5