Использование индивидуальных, групповых и коллективных форм организации учебно-познавательной деятельности на уроках математики?

Использование индивидуальных, групповых и коллективных форм организации учебно-познавательной деятельности на уроках математики имеет свои особенности:

1. Индивидуальная форма. kopilkaurokov.ru multiurok.ru Познавательная задача решается индивидуальными усилиями каждого ученика самостоятельно, без непосредственного общения с другими учащимися. kopilkaurokov.ru Например, такая форма используется во время самостоятельного решения задач или выполнения письменных упражнений. kopilkaurokov.ru
2. Фронтальная форма. kopilkaurokov.ru nsportal.ru Все ученики одновременно выполняют одинаковую общую для всех работу, всем классом обсуждают и обобщают её результаты. nsportal.ru Учитель даёт всему классу одинаковые задания, тем самым ставя перед ними определённую цель. nsportal.ru
3. Групповая форма. kopilkaurokov.ru multiurok.ru Единая познавательная задача ставится перед определённой группой школьников (обычно от 2 до 6 человек). kopilkaurokov.ru При групповой форме деятельности отдельные ученики уже ставятся в положение учителя, появляется возможность оказания реальной помощи друг другу. kopilkaurokov.ru
4. Коллективная форма. kopilkaurokov.ru nsportal.ru Учитель даёт всему классу общее задание, удовлетворяющее определённым требованиям. nsportal.ru Общая цель достигается путём вовлечения учащихся в обсуждение задания, выдвижения ими гипотез и проверки их на конкретных примерах или обобщения ранее приобретённых знаний. nsportal.ru

Сочетание этих форм — групповой, фронтальной и индивидуальной — приносит ожидаемые положительные результаты. multiurok.ru Это сочетание определяется учителем в зависимости от решаемых учебно-воспитательных задач на уроке, специфики содержания, его объёма, уровня подготовки класса и т. п.. multiurok.ru