Чем отличается традиционная и проблемно-поисковая педагогика в образовательном процессе?

Традиционная педагогика и проблемно-поисковая имеют разные подходы к образовательному процессу. solncesvet.ru novaum.ru

Традиционная педагогика предполагает, что преподаватель сообщает школьникам готовые знания: объясняет новый материал, показывает положения, подкрепляет их примерами, иллюстрациями, опытами, экспериментами, добивается понимания нового материала, связывает его с уже изученным, проверяет степень усвоения. solncesvet.ru Ученики воспринимают сообщаемое, осмысливают, запоминают, заучивают, воспроизводят, их деятельность носит репродуктивный характер. solncesvet.ru

Проблемно-поисковая педагогика основана на идее «обучение через открытие». kopilka.edu-eao.ru Учитель либо не даёт готовых знаний, либо даёт их очень дозированно. solncesvet.ru Новые знания, умения и навыки школьники приобретают самостоятельно при решении особого рода задач и вопросов, называемых проблемными. solncesvet.ru

Некоторые другие отличия:

• Мотивы познавательной деятельности: при традиционном обучении упор делается на мотивы непосредственного побуждения (учитель интересно рассказывает, показывает и т. п.). solncesvet.ru При проблемно-поисковом обучении ведущими мотивами познавательной деятельности становятся интеллектуальные (учащиеся самостоятельно ищут знания, испытывая удовлетворение от процесса интеллектуального труда, от преодоления сложностей и найденных решений, догадок, озарений). solncesvet.ru
• Роль учителя: при традиционном обучении учитель — носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно-дисциплинарных знаний. kopilka.edu-eao.ru При проблемно-поисковом обучении учитель — организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой учащихся, тьютор. kopilka.edu-eao.ru
• Позиция ученика: при традиционном обучении ученик — пассивный участник образовательного процесса, при проблемно-поисковом — активный субъект познания. kopilka.edu-eao.ru novaum.ru