Чем отличается структура управления в специализированной школе от общеобразовательной?

Возможно, имелись в виду различия в структуре управления между общеобразовательными и специализированными школами, например, с углублённым изучением отдельных предметов (спецшколы). e-biblio.ru

В общеобразовательных школах обычно есть четыре уровня управления: e-biblio.ru

1. Первый уровень — директор школы, назначаемый государственным органом или выбранный коллективом, руководители совета школы, ученического комитета, общественных объединений. e-biblio.ru Этот уровень определяет стратегические направления развития образовательного учреждения. e-biblio.ru
2. Второй уровень — заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно полезного труда, старшие вожатые, помощник директора школы по административно-хозяйственной части, а также органы и объединения, участвующие в самоуправлении. e-biblio.ru
3. Третий уровень — учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе внеучебной деятельности. e-biblio.ru
4. Четвёртый уровень — учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления. e-biblio.ru

В специализированных школах (спецшколах) основной задачей, помимо основных учебных предметов, является преподавание в рамках узкой специализации по отдельному предмету (предметам). e-biblio.ru Это отличает спецшколы от гимназий и лицеев, реализующих широкий спектр дополнительных учебных дисциплин. e-biblio.ru

Таким образом, в специализированных школах может быть более сложная структура управления, включающая, например, руководителей предметных методических отделов, отделов управления учащимися, коррективного преподавания, профориентации и других подразделений. studopedia.ru