Стартовая диагностика отличается от других форм контроля знаний тем, что её цель — оценить готовность ребёнка к обучению на новом уровне общего образования и изучению конкретного предмета. 1

Результаты диагностики выступают основой и точкой отсчёта для оценки динамики образовательных достижений учеников в процессе освоения программы. 1 В начале 1-го класса оценивается, насколько у детей сформировались предпосылки к учебной деятельности, готовы ли они овладеть чтением, грамотой и счётом. 1 В 5-м и 10-м классах оценивается структура мотивации школьника, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами. 1

Другие формы контроля знаний, например:

• Текущий контроль. 5 Позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения. 5
• Промежуточный или тематический контроль. 5 Проводится после завершения учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом. 5
• Итоговый контроль. 5 Комплексная проверка образовательных результатов (в том числе и метапредметных) в конце учебного года. 5